活動日期
2025-03-17 至 2025-12-05 止
活動理念
在當前教育場域面臨數位轉型與素養導向課程改革的雙重浪潮下，教師的角色已不僅是知識的傳遞者，更是學習的引導者與資源的連結者，教育學系秉持「專業成長」-強化師資生班級經營、活化教學、素養導向教學、補救教學、資訊輔助教學等教學實務能力、「團隊協調力」-加強師資生溝通協調及團隊合作能力與「城鄉共好」-增進師資生與偏鄉地區教師之彼此瞭解及教學相長的三大核心，致力於縮短理論與實務間的鴻溝，為新一代師資生打造一個實踐教育理想的實驗場域。
辦理情形
本次實習主軸，係以「專業成長」、「團隊協調力」與「城鄉共好」的三大核心理念:
專業成長:為期兩週的實習讓師資生有機會直接進入教學現場，親身融入學校的日常運作。在與導師及科任老師的深入交流中，他們參與了觀課、備課以及議課等多個環節，從中感受到教學工作的多面性與挑戰性。
團隊協調力: 在水里國小與實驗國小，均考驗學生將來作為導師的實務能力，在這樣一個相對的多元環境中，師資生們需要面對更多元的學生群體，還要積極參與各種學校活動，像是早自修活動、校本課程、迎接兒童節及校外教學。這些活動不僅考驗了師資生的組織能力，也要求他們具備卓越的溝通技巧，以有效地安排教學和活動時間，並與學生、教師及家長進行順暢的溝通和協調。
城鄉共好: 在水里國小的實習中，部分師資生擔任下午的行天宮課輔老師，課輔的工作不僅協助完成作業，還包括安排各種學習活動，如課後複習、課前預習和課外閱讀等，目的在豐富孩子們的學習經驗。此外，還設計了寓教於樂的活動，如小型實驗和生活課程大富翁等，以增加孩子們的學習興趣。通過這些活動，師資生有機會更深入地了解孩子們的心理狀況和學習需求，以提供個別化的支援，以確保每個孩子都能夠獲得適切的幫助和指導。
