▍第一天｜鄒族文化及白色恐怖傷痕
抵達阿里山鄉來吉部落，透過特富野頭目汪義福先生以口述歷史方式分享鄒族戰祭文化及塔山的精神象徵，引導學生從族人視角認識鄒族文化價值、信仰體系與族群認同，培養尊重部落文化的基本態度。
課程同時安排「鄒族人在白色恐怖下的生命經驗」，由湯守仁後代之兒子與孫子口述家族歷史，協助學生理解政治壓迫對族人、家庭與部落文化的影響，深化對歷史創傷與集體記憶延續的認識，培養同理心與歷史反思能力。
下午前往德恩亞納部落進行「皮雕 DIY 體驗課程——樹皮文化」，透過實作學習鄒族傳統工藝與自然環境、生活智慧之連結，認識文化保存的實踐方式。
傍晚進行部落巡禮，認識永久屋的建立背景及其對部落生活與文化延續的影響；晚餐時間以烤肉方式分組討論「歷史的沉默與文化的聲音」，引導學生統整學習經驗，促進對白色恐怖、族群記憶與文化復振議題的理解，提升文化敏感度與跨文化對話能力。
▍第二天｜鄒族文化的復興與教育傳承
透過再次走入來吉部落，安排「鄒族文化的復興與教育傳承」專題講座，引導學生認識鄒族近年在文化保存、族語教育及部落自主發展上的實踐經驗，深化對文化復振與教育傳承重要性的理解，並促進學生思考原住民族文化如何在現代教育體系中持續延續。
接續進行來吉部落巡禮，由在地族人沿途講述八八風災對部落造成的衝擊與後續重建歷程，使學生理解自然災害、政策介入與部落韌性之間的關係，並看見鄒族族人在困境中以文化為核心重建家園的過程，強化學生對部落歷史與當代處境的整體認識。
課程後透過小組討論與分組報告，結合 ORID 文化反思法，引導學生從事實觀察、情感回應、意義詮釋到行動反思，系統性整理學習歷程。並邀請學務長、部落文化講師及來吉部落碩三學長擔任回饋人，提供多元視角的回應與引導，協助學生深化反思層次，提升表達能力與跨文化對話素養。
整體而言，本日課程預期可增進學生對鄒族文化復興與教育傳承議題的理解，培養文化敏感度與社會責任意識，並促進本校師生將原住民族文化理解內化為支持行動，強化校園多元文化教育之實質成效。
學生表示，透過口述歷史課程，能更深刻理解歷史創傷對族人與家庭的影響，進而培養對族群記憶與轉型正義議題的同理心；部落巡禮與文化體驗則讓學生看見文化如何在生活中被實踐與延續，體會原住民族面對政治壓迫、自然災害與社會變遷所展現的文化韌性。本次活動有效強化學生課本之外的深度學習，提升歷史意識、文化敏感度與社會關懷能力，對校園多元文化教育具正向助益。
