辦理情形
本次活動辦理情形如下：
1.邀請臺中市太平區新光國小余欣芸老師分享國小現場雙語數學教學執行經驗，包含：
(1)單元選擇：余老師任教的班級並沒有雙語教學的經驗，且大多數學生的英語能力有限。考慮學生英語能力，選擇無須解釋太多數學概念的單元進行雙語教學。
(2)教案設計：雙語數學教學的重點仍是數學，不能因為英語的加入導致數學學習成效不彰。
(3)教學流程：由於學生並沒有雙語學習經驗，活動以漸進方式進行規劃，學生於課室中可以使用漢語。
(4)評量方式：數學學習成果的評量方式與其他非雙語數學教學的班級無異，英語學習成果以聽說為評量重點。
(5)最終成效：雙語數學教學組與對照組在數學學習成效並無顯著差異，且理解上課使用的英語句型。
余老師特別提醒，大多數老師認為時間為日常生活的情境，適合用於雙語數學教學。但由於數學時間單元中，時刻與時間量所使用的單位都是「時」和「分」，與英語中的hour, minute, o'clock 並不相同，選擇教學單元時需要特別注意。
